Ansiedad previa al preescolar para padres de niños pequeños con discapacidad visual o ceguera

Si estás pensando: «No puedo subirla a un autobús y enviarla fuera durante medio día», no eres el único. La sola idea de separarse de su hijo de tres años incomoda a muchos padres. Si a eso le sumamos la ansiedad de saber que su hijo estará en un entorno desconocido, no es difícil comprender sus sentimientos.

Cuando un niño tiene discapacidad visual, esos sentimientos pueden verse agravados por la preocupación de cómo se las arreglará solo con desconocidos y si esas personas lo entenderán y responderán a sus necesidades.

Preparar a su hijo con discapacidad visual para el preescolar

Por muy aterrador que parezca, hay formas de facilitar la transición al preescolar y prepararse tanto usted como su hijo para la experiencia.

Un par de semanas antes de que su hijo empiece el colegio, pregunte si pueden visitarlo juntos durante breves periodos de tiempo a lo largo de varios días. Esto le dará a su hijo la oportunidad de familiarizarse con el edificio, el aula y algunas de las personas que conocerá. Sin embargo, tenga en cuenta que no todas las escuelas le permitirán visitarlas con antelación.

Si va a comprar ropa nueva, una fiambrera o una mochila para el colegio, deje que su hijo elija. Si tiene un conjunto especial para el primer día, es posible que quiera ponérselo en casa una o dos veces para sentirse cómodo con él. También podría practicar llevando la mochila o la fiambrera. Incluso podrían pasar una mañana «jugando a ir al colegio» y realizar algunas actividades típicas para que se familiarice con algunas de las cosas que hará en el colegio.

Si la escuela no ha sugerido el uso de un cuaderno de comunicación, pregunte si puede utilizar uno. Se trata de un cuaderno que va y viene entre casa y la escuela. Usted puede escribir notas al profesor en él, y el profesor puede escribirle notas a usted. Además, pregunte si hay alguna forma de ponerse en contacto con el profesor y cuándo sería más conveniente hacerlo. Además, informe al profesor de cómo puede localizarle y cuándo le resulta más fácil hablar.

Pregunte si puede acompañar a su hijo a la escuela el primer día y si puede quedarse al comienzo de la jornada escolar. Algunos programas pueden considerar que su presencia en el aula distrae a su hijo y a los demás, pero le permitirán observar desde la puerta. Otros programas pueden preferir que no vaya a la escuela al principio, ya que podría interferir en la capacidad de su hijo para entablar relaciones con el profesor y los compañeros que va a conocer.

Dele a su hijo algo de casa que le resulte familiar, como un pequeño juguete, su chaqueta favorita o quizás una manta para la hora de la siesta, que le dé una sensación de seguridad. En una semana más o menos, cuando se sienta más cómodo en su nuevo entorno, probablemente ya no necesite ni quiera ese objeto simbólico.

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