¡Así es como ruedo!

Rodar es un gran paso en el desarrollo sensorial humano, ya que el niño va adquiriendo un sentido interno de su cuerpo y de cómo puede moverse para conseguir un objetivo. He aquí por qué es importante esta habilidad.

• Al darse la vuelta, el bebé experimenta por primera vez una movilidad independiente. También les prepara para los siguientes hitos del movimiento.
  
• Darse la vuelta ayuda al bebé a fortalecer músculos que son necesarios para otros movimientos, como levantarse.
  
• Darse la vuelta ayuda a desarrollar dos sentidos importantes: el vestibular (equilibrio) y el propioceptivo (conciencia corporal).
  

Darse la vuelta es más difícil para un niño ciego o con baja visión. Para un niño con discapacidad visual es más difícil saber que un juguete u objeto existe cuando está fuera de su alcance y de su vista. Rodar es una forma estupenda de practicar la permanencia de los objetos mediante el tacto o la baja visión.

Un niño con discapacidad visual no tiene las motivaciones típicas que generan curiosidad. Necesitan adaptaciones del entorno que se ajusten a su estilo único de curiosidad.

Y, por último, para un niño con discapacidad visual es más difícil pasar de una posición estática porque las «posiciones intermedias» proporcionan menos comodidad y son físicamente complicadas.

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For EI-TVI

Duración

Esta actividad te llevará entre 5 y 10 minutos, dependiendo del humor y el interés de tu hijo.

Materiales necesarios

• Sofá, cojín de sofá, almohada o bolsa de frijoles (un objeto preferido y familiar que funcione para su familia). Esta superficie lateral servirá de punto de referencia.
  
• Una zona segura y cómoda en el suelo cerca del punto de referencia.
  
• Un objeto de referencia, como una manta.
  

Pasos de la actividad

1. Realice esta actividad con su terapeuta motor y su Profesor de Intervención Temprana para Discapacitados Visuales (EI-TVI) presentes por primera vez para que puedan trabajar juntos y compartir conocimientos especiales: ¿Cuáles son los objetivos actuales de movimiento de su hijo? ¿Cuál es el tono muscular, las fortalezas motoras y las limitaciones de su hijo? ¿Qué técnicas especiales ayudan a aprender a su hijo con baja visión o ceguera?
2. Vaya a una zona segura y cómoda de su casa. Elija un punto de referencia, como un sofá, un cojín del sofá, una almohada o un saco de judías (un objeto que le resulte familiar y que su familia prefiera), de modo que una pierna y una mano puedan estar en contacto con el lado de ese punto de referencia en la posición inicial. De este modo, el niño no estará en el espacio con una sola superficie debajo. Tener dos superficies -el suelo y el punto de referencia- crea seguridad. El niño puede rodar y luego volver a su espacio conectado.
3. Prepara a tu hijo para la actividad con un comienzo claro. Abrace a su hijo y dígale: «Ahora te vas a tumbar en el suelo». Si su hijo utiliza señales de objetos, muéstrele la manta antes de tumbarlo en ella.
4. Coloque a su hijo boca arriba en contacto con el punto de referencia. Tómese un momento para «saludar» a las dos superficies mientras dice sus nombres: «Hola, suelo» (dándole palmaditas) y «Hola, sofá» (dándole palmaditas). Es una forma divertida de etiquetar el suelo y el sofá.  En el siguiente paso, nos despedimos del sofá mientras nos alejamos rodando.
5. Utiliza una señal lingüística y una señal táctil para empezar a rodar. Un ejemplo es tocar la cadera del niño (la más cercana al punto de referencia) y decirle: «¡Vamos a rodar!» o «¡Adiós, sofá!».
6. Utiliza las estrategias de apoyo para rodar que el terapeuta motor aporta al equipo.
7. Permita que su hijo ruede hasta la mitad o todo el camino y, a continuación, dele una recompensa preferida, como besos, una canción para consolarle o elogiarle, un cuenco para que se haga eco de la vocalización o un juguete iluminado. Durante esta parte, ve muy deprisa para que tu hijo tenga tiempo de adaptarse e iniciarse.
8. Utiliza una señal lingüística y otra auditiva para preparar a tu hijo para el final de la rutina de balanceo. Puedes rascar o golpear el sofá y decir: «¡Ahí está el sofá, ve a por él!».
9. Consulta al terapeuta motor para saber cuál es la mejor manera de iniciar la vuelta rodando.
10. Termina la actividad compartiendo tu alegría. «¡Hurra! Lo has conseguido!»
11. Permita que su hijo se tome un descanso y tenga un tiempo de relajación. Termine la actividad antes de que el niño esté agotado. Esto supone mucho trabajo físico para el cuerpo y mental para la asunción de riesgos. Le habrás dado a tu hijo una experiencia física y mental positiva.

Consejos

•     Considera la posibilidad de atenuar las luces superiores para que no deslumbren a los ojos de tu hijo. Esto también reducirá las distracciones. Apague también el televisor y otros aparatos auditivos.
  
•     Tómese su tiempo durante esta actividad. Así evitarás que el niño se asuste. Ir más despacio es más seguro cuando se tiene baja visión. Estamos adquiriendo seguridad y confianza en el movimiento. El sofá es un espacio seguro, y entonces el niño se arriesga y sale. A continuación, el niño vuelve al espacio seguro.
•     Puedes poner la manta favorita de tu hijo en el sofá, la almohada o el saco de frijoles si tu hijo responde bien al sonido o a la textura de la tela.
•     Los cuidadores pueden intentar realizar esta actividad ellos mismos. Túmbese boca arriba y ruede en el espacio y luego inténtelo cuando esté junto a un punto de referencia. ¿Te sientes más seguro y confiado en un sitio que en otro? ¿Cómo suena/sientes cuando otra persona acaricia el suelo mientras tú estás tumbado en él? ¿Cuando otra persona acaricia/araña el sofá?

Actividades de extensión

• Juega a rodar como «Diez en la cama». «Había diez en la cama y el pequeño decía: '¡Rueda! Date la vuelta! Había nueve en la cama y el pequeño dijo: '¡Date la vuelta! Date la vuelta!», etc.
• También puedes leer el libro «Date la vuelta». Roll Over.
  

• Habla de otros objetos que ruedan. Las pelotas ruedan, el perro o el gato se dan la vuelta cuando juegan, las ruedas de un coche o un camión ruedan. Hay cosas en tu casa que ruedan hacia arriba o hacia abajo, como la persiana de una ventana. Una tortilla se enrolla para formar un burrito. ¿Cómo se enrolla?
  
• Busca señales que indiquen que el niño no se siente cómodo rodando: llanto, miedo, resistencia y/o rigidez. Si ves que el niño no está del todo preparado, prueba estas actividades previas al balanceo para darle la idea de pasar de una posición a otra:
  
  • Túmbalo junto a una pelota de fisioterapia. Juega a los tambores sobre ella. A continuación, déjale debajo de la pelota. Hazla rodar suavemente hacia delante y hacia atrás sobre su vientre. A menudo, experimentarán a moverla ahuecándola con las piernas y los brazos.
    
  • A continuación, prueba a compartir la experiencia de rodar encima de la pelota. Colócalo en tu regazo y rueda suavemente de un lado a otro.
    
  • Colócalos sobre una manta y levanta los lados unos centímetros del suelo en un balanceo apoyado en el que se sientan abrazados, pero también rueden un poco hacia los lados. Balancearse en una manta también es útil para el balanceo previo o como recompensa por rodar.
    
  • Haz que el cuidador sostenga al niño en su regazo. Haz que el cuidador se mueva hacia delante y hacia atrás o hacia arriba y hacia abajo suavemente mientras canta una canción de movimiento y palabras predecibles. Esto es jugar duro con amor.