¡Haz la maleta!
Tomar decisiones con los bolsos de diario

Esta experiencia de aprendizaje se inspira en un bolso de color rosa chillón, brillante y peludo que uno de nuestros padres le regaló a su hija pequeña, que tenía discapacidad visual. ¡El bolso fue todo un éxito! No solo resultaban atractivos el color y la textura, sino que el bolso también ofrecía muchas oportunidades para tomar decisiones sobre qué meter dentro o qué sacar. El cuidador y su hija también podían hablar sobre cuántas cosas había en el bolso y si este pesaba poco o mucho. Por supuesto, un bolso es muy práctico porque guarda cosas importantes como dinero y las llaves del coche.

No importa a dónde vayas —al colegio, a la tienda, a casa de la abuela o de vacaciones— siempre llevas una bolsa, ya sea tu bolso, un «bolso de hombre», una mochila o una maleta. ¿Quién diría que un pequeño bolso rosa tendría tanto poder para enseñar todos estos conceptos?

Tampoco necesitas un bolso para esta experiencia de aprendizaje. Cualquier bolsa o recipiente servirá, pero es más fácil si es el favorito de tu hijo.

For EI-TVI

Duración

Esta actividad durará entre 15 y 30 minutos, dependiendo del estado de ánimo y el interés de su hijo.

Materiales necesarios

• Un bolso, una mochila pequeña u otro bolso favorito, del tamaño, color y textura que prefiera su hijo
  
• Entre cinco y diez de los objetos favoritos de su hijo para meter en el bolso, como llaves, una botella de agua, un juguete pequeño, etc.
• Una bandeja de horno con borde, la bandeja de comida de su hijo o una manta de alto contraste para examinar los objetos cuando no estén en el bolso
  

Pasos de la actividad

1. Coge el bolso, la mochila u otro tipo de bolsa favorita de tu hijo y elige un lugar cómodo para llenarla y vaciarla, como la mesa de la cocina o sentados en el suelo. Tu hijo debe estar sentado en una posición estable.
   
2. Empieza la actividad acercando el bolso al antebrazo de tu hijo y diciendo: «¡Aquí tienes tu bolso! ¿Puedes cogerlo?».
3. Deje que su hijo toque el bolso y lo explore con todos sus sentidos. Hable sobre el color y la textura del bolso. ¿Tiene asas o una correa? ¿Se cierra con cremallera, hebilla o broche? ¿Qué sonido hace al abrirlo o cerrarlo, o al agitarlo?
4. Mírale a la cara mientras habla del bolso para poder ver cómo indica sus preferencias para los siguientes pasos de esta actividad. Por ejemplo, fíjate en si cambia la expresión facial, escucha si emite algún sonido o observa si hace gestos o movimientos corporales diferentes.
5. Ahora, puedes decir: «Vamos a meter algunas de tus cosas favoritas en tu bolso. ¿Qué metemos dentro?». Dale un tiempo para que tu hijo indique sus elecciones. Puede que sonría, que se estire para coger algo o que dirija la mirada hacia su objeto favorito.
6. Podrías decirle: «Aquí tienes tu osito de peluche favorito. ¿Quieres meterlo en el bolso? ¿Quieres meter este libro o tu botella de agua?». Si tu hijo no responde, prueba con otros objetos que le gusten. Quizás alguno sea demasiado grande para el bolso.
7. Una vez que hayas metido algunas cosas, habla sobre el peso del bolso. «¡Vaya, tu bolso se está volviendo pesado! Saquemos algunas cosas para que el bolso pese menos». Agita el bolso y escucha lo que hay dentro. «¡Oigo las llaves en tu bolso!».
8. Ahora que el bolso está listo, haz que tu hijo explore cómo se puede llevar el bolso en diferentes partes del cuerpo. «La abuela lleva el bolso al hombro, pero tu hermana lleva una mochila a la espalda cuando va al colegio».
9. A continuación, pida a su hijo que intente encontrar algo dentro del bolso. «Busquemos tu libro. Hay algo duro dentro del bolso. ¡Oh, has encontrado tu libro! ¿Siguen esas galletas de chocolate en el bolso? A ver si podemos olerlas».
10. Ahora, puedes probar a vaciar el contenido del bolso en la bandeja o en la manta. Esto también podría reavivar el interés de tu hijo si se está aburriendo con la actividad. Deja que tu hijo explore el contenido del bolso y elija qué cosas quiere volver a meter en él. Cuenta en voz alta cuántos objetos está metiendo o sacando de su bolso. ¿Sigues algún orden especial al preparar el bolso?
11. Cuando tu hijo pierda el interés por la actividad, puedes darla por terminada diciendo: «Ya hemos terminado de preparar tu bolso. ¡Ahora estamos listos para ir a hacer el recado!». O bien: «Vamos a guardar tu bolso en un lugar especial, para que sepamos dónde encontrarlo para nuestra próxima salida».
    

Consejos

• Si tu hijo se obsesiona con un objeto concreto del bolso, vacía el contenido del bolso y deja que explore ese objeto.
  
• Ten cuidado de no meter solo sus cosas favoritas en el bolso, ya que podrían distraerlo de la actividad. Prueba con objetos diferentes, que le gusten menos, para variar un poco.
• Dale a tu hijo tiempo suficiente para pensar qué meter o sacar del bolso.
  
• Asegúrate de que tu hijo pueda sostener su bolso durante la actividad, para que sepa que el bolso le pertenece y que él mismo ha seleccionado los objetos que van dentro. Esto le da a tu hijo más control sobre la actividad. Los niños que tienen mayores habilidades de autodeterminación se convierten en defensores eficaces de sí mismos y tienen más control sobre sus vidas a medida que crecen.
  

Actividades de extensión

• Crea un libro de experiencias sobre una salida que hayas hecho y las cosas que llevabas en el bolso o que fuiste recogiendo en él durante ese día.
  
• Prepara una caja sensorial con los objetos que se suelen meter en un bolso o una mochila. ¡Un bolso o una mochila no son más que una caja sensorial con una correa!
• Explora la casa para encontrar dónde se guardan los bolsos y las mochilas. ¿Están colgados de un gancho o del pomo de una puerta? ¿Están apoyados en una cómoda o en una mesa?
  
• Lee algunos libros sobre bolsos. Entre nuestros favoritos están My Perfectly Purple Sticker and Doodling Purse, My Pretty Pink Counting Purse y Skip Hop: My Backpack!.
• Canta canciones sobre hacer la maleta, como estas favoritas.
  

• Habla de otras situaciones en las que se suele preparar algo, como un bocadillo en una fiambrera, una maleta para un viaje o cajas para enviar o guardar algo. ¡Vaya, eso sí que es mucho que «desempacar»!
  
• Explora los bolsos o las bolsas de otros miembros de la familia. Es un buen momento para involucrar a hermanos, abuelos y otros familiares. Por ejemplo: «La abuela va a venir a casa. ¿Crees que traerá un bolso o una bolsa de la compra? ¿Qué habrá dentro? ¿Cuánto pesará?». «Tu hermana volverá pronto del colegio. ¿Cuántos libros llevará en la mochila?».